在职业教育迈向内涵式发展的新时代，“淘汰水课、打造金课”已成为提升人才培养质量的共识。而“产教联动”正是建设真正“金课”的核心引擎与必由之路。广西中医药大学附设中医学校（广西中医学校）药剂专业带头人陈诚正高级讲师联合企业组建教改团队，提出以“六链融合”为核心，构建金课内容共生机制，为实现教育高质量发展和产业转型升级注入新动能。

在这一机制中，“产业链”作为起点，直接驱动“课程链”的构建。职业院校与企业共同分析行业发展趋势与技术需求，围绕真实产业场景重构课程内容，确保课程设计贴近实际、引领创新。课程不再局限于传统理论，而是深度融合行业标准、技术动态及实战案例，形成“因产设课、因需育人”的课程开发模式。

与此同时，“项目链”成为激活“资源链”的关键纽带。通过引入企业真实项目、产学研联合课题及创新创业实践，有效整合企业设备、技术、数据等资源，转化为教学资源库、实训平台和实验室建设内容。项目驱动不仅盘活了存量资源，更催生了校企共建共享的新资源生态。

而在输出端，“人才链”与“生态链”实现无缝衔接。通过定制化培养、现代学徒制、实习就业一体化等途径，教育系统精准输送符合产业要求的高素质技术技能人才。人才在融入产业生态的同时，反哺教育系统优化教学内容与方法，形成“育用结合、持续反馈”的良性循环。

这一“六链融合”机制打破了以往产教“两张皮”的困境，实现了教育供给与产业需求的高度匹配。课程因产而新、资源因项而活、人才因链而优，逐步构建起跨域协同、动态优化的金课内容共生体系。基于此，陈诚教学改革团队建成在线精品课程《医药商品基础》，被评为2023年国家级在线精品课程。（供稿单位：广西中医药大学附设中医学校（广西中医学校））