当今世界，全球经济格局正经历深刻调整，新一轮科技革命与产业变革风起云涌。在此背景下，国际经贸领域的竞争愈发激烈，其本质已聚焦于人才的比拼。新时代所需的国际经贸人才，不仅要精通国际规则、熟悉市场运作，更应心怀“国之大者”，在国际舞台上展现担当，有效维护和发展国家利益。因此，将家国情怀融入人才培养的核心，使其成为新一代国际经贸人才的立身之本，已成为一项具有重大战略意义的教育课题。

一、时代之思：家国情怀何以成为“立身之本”

传统观念认为，国际经贸人才的核心竞争力在于外语能力、商务技能和跨文化沟通水平。这些专业技能固然是人才成长的“硬件”基础，但在百年未有之大变局的当下，家国情怀才是决定人才行为方向、价值选择和事业格局的“软件”灵魂，是人才在世界舞台上立足、成就事业的根本。

家国情怀：应对复杂国际环境的“稳定器”。当前，单边主义、保护主义抬头，全球产业链供应链面临重构风险。缺乏家国情怀的经贸人才，可能在利益诱惑或个人发展考量下，做出损害国家长远经济利益和产业安全的短视行为。而心怀家国的人才，会始终以国家经济安全和发展利益为指引，在国际经贸摩擦与博弈中保持战略定力，坚守原则底线。

家国情怀：驱动学习与创新的“动力源”。国际经贸领域知识更新迅速，规则变化频繁。若仅为个人职业发展而学习，动力可能有限。当学习与国家战略、民族复兴的宏伟目标相结合时，会激发出更持久、强大的内在动力。这种情怀促使人才主动关注国家亟待突破的“卡脖子”技术背后的贸易问题，钻研国际规则制定的前沿动态，为国家在关键领域争取话语权。

家国情怀：赢得国际尊重与信任的“金名片”。在国际商业交往中，对自身文化有深刻认同、对祖国有深厚情感的个体，往往能展现出自信、坦诚和负责的形象。他们恪守商业道德，珍视国家信誉，其行为是国家形象的重要组成部分。这种由内而外散发的文化自信和责任担当，是建立长期、稳定国际商业关系的无形资产。

二、内涵解读：新时代国际经贸人才家国情怀的核心内涵

家国情怀并非空洞的概念，对于国际经贸人才而言，它体现在专业能力中的价值立场和行为自觉。

维护国家经济安全的底线意识。在国际商务活动中，国际经贸人才应具备敏锐的风险意识，自觉识别并规避可能危及国家关键产业、核心技术、数据主权等核心利益的行为，将国家经济安全融入职业操守。

服务国家发展战略的全局观念。新时代国际经贸人才要深刻理解国家推动“双循环”新发展格局、共建“一带一路”高质量发展等重大战略的意义，主动将个人职业规划和企业发展方向融入国家发展蓝图，在服务大局中实现个人价值。

传播中国商业文明的使命担当。他们不仅是商业活动的参与者，更是中华优秀商业文化（如诚信、互利、共赢）的传承者和传播者。在对外合作中，要讲好中国企业的创新故事和中国市场的开放故事，促进中外文明交流互鉴。

恪守职业道德与合规经营的规范意识。在国际商业环境中，要严格遵守国内外法律法规和商业惯例，以最高诚信标准要求自己，用实际行动维护中国商界的集体声誉。

三、育才之策：如何将家国情怀融入教育全过程

将家国情怀从理念转化为人才的内在品质，需要教育理念和模式的深刻变革，构建“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的育人体系。

教育理念：从“技能培养”到“立德树人”的转变。要摒弃将人才培养视为单纯技能训练的观念，回归“立德树人”的教育本质。明确培养的是肩负民族复兴使命的“人”，而非仅掌握谋生技能的“才”。这一理念应贯穿人才培养方案制定、课程体系设置和评价标准确立的全过程。

课程体系：专业知识与价值引领的深度融合。大力推进“课程思政”在国际经贸专业教育中的高质量实施，实现专业知识与价值引领的有机融合。例如，在《国际贸易实务》课程中，可分析中国加入世贸组织对产业发展的影响；在《国际商法》课程中，可引导学生探讨运用国际规则维护我国企业合法权益的案例；在《跨国公司管理》课程中，可剖析中国企业在“走出去”过程中平衡商业利益与社会责任的经验。同时，开设中国经济史、对外开放史、全球化与国家安全等相关课程，系统构建学生的知识背景和价值坐标。

实践教学：校内培养与社会实践的有机结合。家国情怀的培养不能局限于课堂。要构建“政产学研”协同育人平台，组织学生到自贸试验区、跨境电商综试区、致力于“走出去”的领军企业进行实地调研和实习，让他们在经济建设一线感受时代脉搏和国家需求。开展模拟国际谈判、商业伦理辩论、基于真实案例的课题研究等活动，让学生在实践中锤炼在复杂情境下做出符合国家利益判断的能力。

师资建设：学术导师与业界导师的协同发力。一方面，提升专业教师对国情、世情的认知深度，鼓励他们将研究成果服务于国家战略决策咨询。另一方面，聘请具有深厚家国情怀、丰富国际实务经验的政策专家、企业家、海外项目经理担任校外导师，通过讲座、研讨会、师徒制等形式，为学生树立鲜活的学习榜样。

（湛江科技学院，张振举）