在新时代青年思想塑造中，高等教育作为关键阶段，为学生扣好人生第一粒扣子起着不可替代的作用。而课程思政作为高校思想政治教育的一种创新形式，不仅承担着培养学生思想道德品质的重要使命，更肩负着弘扬核心价值观、夯实精神文明建设根基的重要任务。

随着信息技术飞速发展，大数据时代全面来临，数智技术已深刻融入社会生活各个领域。教育领域也不例外，其迭代更新为教学模式带来了颠覆性变革。然而，在课程思政这一关系国家未来发展方向的重要环节中，这些先进技术尚存在应用不足的问题。这种状况引发了一个广受关注的问题，即如何借助数智技术赋能课程思政，实现二者深度融合，以更好地服务于人才培养这一根本目标。

数智赋能与课程思政的路径

构建多样化教学资源，为课程注入鲜活动力

得益于数智技术提供的数据支持与平台服务，教师如今能够接触到更为丰富且形态多元的教学资源。从在线课程到虚拟实验室，这些工具不仅拓宽了课堂知识维度，还为融入课程思政元素创造了更多可能性。不仅如此，通过大数据分析系统，教师可以精准掌握学生的学习行为偏好以及思想动态，据此调整教学策略，使每堂课都能够更加贴合学生需求。这种基于个体差异化调整的方法，不仅赋予课堂更强吸引力，也让价值观念传递变得更加自然深入。

智能辅助教学设计，引领个性化教育革新

人工智能作为教育领域的重要推动力量，其在教学设计中的应用同样令人瞩目。结合学生特质及课程目标生成定制化方案，让复杂抽象的问题变得通俗易懂，使传统理论知识焕发新的生机。与此同时，这一过程还摆脱了以往“千篇一律”的固定模板限制，为教师提供实现创意表达的平台。借助这些工具打造出的课程，更容易触动学生内心，从而使价值引导不再流于形式，而是内化至日常认知当中。

创新师生互动模式，激发课堂生命力

相比传统线下课堂那种单向传递知识模式，借助智能教学平台构建实时互动机制无疑显得活力十足。当面对学生对于某些复杂社会议题表现出的迷茫时，这种即时反馈渠道能帮助教师抓住机会进行有效引导，使讨论从浅尝辄止走向深刻反思。此外，多模态交互方式（如语音识别、虚拟答疑等）的加入，也进一步消除了沟通障碍，为沉浸式体验营造良好环境。

推动跨学科协作，加速创新实践普及

值得注意的是，数智技术不仅改善了单个课堂内的生态系统，还通过搭建在线教研社区促进教师间经验共享。在这里，不同学科背景下关于“如何更好开展课程思政”的智慧被汇聚整合，在相互启发中寻找最佳解决方案。而虚拟现实等模拟工具，则让教师能够亲身参与到高度还原真实场景之中的演练与反思环节，从而不断优化实际操作过程。最终，这些协作成果将反哺整个教育体系，在未来形成更广泛示范效应。

数智技术与课程思政的融合模式

“大数据+课程思政模式”：从现象到本质的精准洞察

大数据技术作为数智时代的重要基石，为课程思政提供了高质量的数据支撑。通过智能分析工具，教师能够深入挖掘学习者行为背后的规律，将学生需求与教学资源精准匹配。在这一过程中，大数据不仅帮助教育者识别出潜藏于知识体系中的思想政治元素，还推动了教学设计从经验型向科学型转变。例如，在课堂设计中，根据学生的学习轨迹动态调整教学策略，不仅提高了资源利用效率，也让学生能够更加主动地参与到思想政治学习中。这种方式使得课堂不再局限于知识传递，而是成为价值观培育的重要场域。

“人工智能技术+课程思政模式”：推动个性化定制

人工智能技术则进一步拓宽了课程思政实现个性化目标的可能性。通过智能算法分析学生特征，实现针对性的资源推送，使每位学生都能够接触到符合其认知水平与兴趣点的学习材料。例如，对于基础薄弱但兴趣浓厚的学生，可以推送基础理论相关的视频讲解；而对于已经掌握基本概念但渴望深入探讨的人，则可以推荐更多实践案例或社会热点议题。这种因材施教的方法不仅提升了学习效果，还激发了学生对思想政治内容更深层次的共鸣，从而让育人目标更加贴合实际需求。然而，这一模式也带来了一些值得关注的问题，例如如何保护个人隐私，以及如何平衡算法推荐下的人文关怀与多样化选择，这些都是未来探索的重要方向。

“现实技术+课程思政模式”：沉浸式体验开启认知新窗口

虚拟现实（VR）、增强现实（AR）以及混合现实（MR）等沉浸式技术的发展，为思想政治教育打开了一扇通往未来的大门。通过构建精心设计且具有震撼力的虚拟场景，这些工具打破了传统课堂空间限制，让学生能够亲历历史事件或置身模拟社会情境，以更直观、更生动的方法接受价值观塑造。例如，在“重走长征路”的虚拟场景中，学生可以切身体会革命斗争的不易，从而更加真切地理解信仰坚定、不屈奋斗精神背后的意义。这种沉浸式体验不仅提升了思想政治教育内容传递的深刻程度，还促使其真正内化于心。

从融合到共生：未来发展的展望

尽管数智技术为课程思政开辟了一条全新的道路，但它并非万能之钥。在实际应用中，我们既需要看到这些新兴手段所带来的机遇，也要注意到其中隐藏的问题。例如，大数据可能导致过分依赖量化指标而忽略情感交流；人工智能虽强调个性化，但仍需警惕算法偏见；虚拟现实虽然极具吸引力，却可能面临成本高昂及普及难度大的限制。因此，在今后的发展中，高校需从系统规划层面出发，加强数智技术与传统教学手段之间的协同作用，同时注重教师数字素养提升，以确保两者真正实现优势互补，从而推动新时代背景下思想政治教育迈向更高水平的发展阶段。

作者简介：林金贵系福建理工大学马克思主义学院教师。王梅芳系福州软件职业技术学院马克思主义学院教师。