“共同行动·2024妙笔生花”中英文习作提升比赛赋能活动是河北省共同行动助学基金会在河北省各县乡高中举办的一场助学活动，旨在以作文为引，鼓励县乡高中生分享生活，记录成长，抒发理想愿望的同时，邀请名师、志愿者、爱心人士等公益慈善参与者透过作文习作为他们进行专业点评和生活、学习的鼓励，助力他们在学业、生活取得进步，实现梦想。

本次活动共收获400余篇中英文习作，特挑选一些同学各方面均很优秀的习作与大家共分享。共同行动044无极中学帮扶点的刘晓赫 （荣誉编号：0440521）同学的习作在各方面均很优秀，特此与君分享。

以青春之戈攻伐自我

刘晓赫 （荣誉编号：0440521）

青春之所以谓之青春，在于青春期的我们如初春之百卉萌动，遇万物而觉新，在于青春期的我们用娇嫩的枝芽不断探索，触碰未知，在于青春期的我们无数次试探后受过的伤，渐渐愈合的伤疤长出坚硬的外壳。

青春是我们从一个小小的生命，不断试错、感知、伐自、蜕变的过程。

以青春之戈，攻伐自卑的自我，迎接全新的自己。或许是人生来就分三六九等。出身于一个比较贫困的家庭，青春期的我自觉地将自己划分为下等阶层。我常常小心翼翼地将自己包裹起来以防外界的中伤。直到公益活动进入我的生命。我试探着剥开一层外衣，接受公益组织的资助，却发现原来世界上有那么多人同我一样，甚至比我还要贫困，而他们都在坚强地面对生活的挑战。在接收到众多爱心人士的温暖付出后，我逐渐明白重要的不是你的家庭、外貌和经济，而是一颗坚强而又明媚的心。于是我御下防备，丢掉自卑的我，用公益爱心人士的爱和坚强填充自己，一点点用自信包装自己。成为一个全新的我。

以青春之矛，攻伐懒情白私的自我，抵抗自己的抵抗。荀子曰“性本恶”。性恶论认为人生来是恶，在与外界不断接触的过程中才转变为善。处于青春期的我们浮躁又目中无人，看到喜欢的东西就想要据为已有，但又想要“躺平”等东西自己到手里来。就像我在学习过程中想要取得好成绩，但又不想努力去刷题。遇到困难就想放弃，累了就想休息、永远处在自己的舒适圈内。但这样是不对的。“躺平”故然享受，但人之所以为人，就是要有抵抗自己所抵抗的事物的意志，迈出自己的舒适才能突破自我，成为更优秀的自己。

以青春之戈，攻伐冷漠的自我、唤醒良知的自我。生在一个社会千变万化的信息时代、尚处在青春期的我们已经提早见识到社会中一些帮助他人却反被伤害的事例，将我们部分的热情与爱心扼杀在摇篮里。但是我们仍然能见到有人奋不顾身地帮助他人，不求回报，心甘情愿就像我们的共同行动组织，永远在帮扶他人的路上马不停蹄。而我们也应该攻伐自己的冷漠、唤醒内心深处的良知，在他人需要帮助时积极主动伸出援手，不旁观，不漠视，不拉踩，不做无情的共犯，这样才不愧为青春朝气蓬勃的社会好青年。

青春期让我们在探索未知的过程中不断完善自我，渡过青春期，我们将会从颗小幼苗成长为一棵参天大树。愿自己在剩下的青春里，勇敢地去碰壁去接触，去挑战，去分享，去热爱，去成就每一个想要破革成蝶的自己。

以青春戈，攻伐白我。唱响生青春之歌，尽显生命底色！

本作辅导老师为共同行动共同行动志愿者王欣老师。

插入图片：图中红色标注为作品优秀亮点之处；蓝色标注为作品需要提升之处。

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老师评语：在内容项，从题目到分论点，紧紧围绕“青春之戈”论证，中心比较突出；三个分论点分别从“攻伐自卑的自我”“攻伐懒惰的自我”“攻伐冷漠的自我”等三个方面展开，扣住了命题材料中“两个戈相击相连”的内容来表达观点，属于切合题意。如果在行文过程中对“戈”明确的界定，表达效果和论证效果会更好。

在表达项，第二段亮明观点，然后从三个角度运用引证法、喻证法进行论证，符合文体要求；采用总分总的形式构思行文，论证主体用并列式展开，使文脉清晰、结构严谨；语言不用生僻字、浮夸句来造势，而用朴素流畅的语言把道理讲得清楚，是一篇文风端正、文气顺畅的议论文。

在发展项，该文探讨了青年如何成长的话题，论证了自卑、懒惰和冷漠等对成长的不良影响，观点具有启发性；“我小心翼翼地将自己包裹起来”“我试探着拨开一层外衣”等语句非常灵动有表现力，议论文的文采通常指用词精美、语言典雅、风格独特的特征，但文采的表现形式并不局限在这几个方面，灵动有表现力也是高考作文中非常重要的彰显文采的特点。