少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。留守儿童作为少年儿童群体中的重要部分，关爱留守儿童，为他们的成长保驾护航，是全社会义不容辞的责任。为全面贯彻党中央、国务院及省委、省政府关于关爱留守儿童的政策号召，推动素质教育全面实施，南京师范大学外国语学院“苏韵传情，筑梦童行” 江苏留守儿童教育关爱服务团的成员们积极搭建平台，精心打造了一节别开生面的暑期课堂。

南京：非遗传承，情暖金陵

7月10日至25日，服务团成员叶秋予、童星语、徐悦晰、薛婧仪怀揣着热忱之心来到南京，走进当地的留守儿童关爱中心，把欢声笑语种进暑假。

为了更精准地了解留守儿童的教育环境与实际需求，志愿者薛婧仪、叶秋予先后走访了当地的村委会、居委会、学校，并与老师、家长展开了面对面交流，通过实地探访与深度访谈，梳理基层教育资源配置现状后发现，留守儿童在课后辅导、兴趣培养等方面资源仍然欠缺，不少孩子虽生活在文化名城，却因缺乏引导，对本土非遗文化知之甚少，审美感知能力培养存在明显空白；同时，部分孩子因长期缺乏父母陪伴，性格腼腆，不擅长情感表达。就这些实际需求，志愿者团队分别围绕“文化”“安全”“兴趣”“心理”等主题，设计了一系列专题活动。

针对“兴趣培养”，聚焦于审美感知能力的提升，志愿者们开展了“美育启蒙”小课堂。在“绒花开不败，但愿春常在”非遗技艺科普课堂中，志愿者童星语向孩子们介绍了优秀传统技艺——“绒花”之美，孩子们在老师的带领下慢慢探索尝试，美丽的绒花在一双双小手下悄然绽放。孩子们在指尖与传统技艺的触碰中，悄然播下对非遗文化的兴趣种子。

音乐课上，一曲《萱草花》温柔响起，轻柔的钢琴声流淌开来，“高高的青山上，萱草花开放……”徐悦晰老师逐句领唱，孩子们从原来羞涩地小声歌唱，到后来歌声愈发嘹亮，脸上也渐渐绽开笑容，动人的旋律在小小的教室里回荡，久久不能散去。

徐州：守护彭城，情润童心

 另一边，服务团的成员张雨婵、潘云嘉齐聚徐州，聚焦于“文化教育落后、素质教育欠缺”的问题，开展了一节“传统文化学习“专题课堂。

在“古诗文鉴赏”课堂中，志愿者潘云嘉结合当地的农耕文化，带领孩子们一起品读了《豫南刈麦》。课堂上，潘老师逐字逐句解析诗中描绘的刈麦场景，还邀请了一些孩子分享自己的感受，“我奶奶割麦子和诗里写的‘镰飞千顷浪，汗落九秋成’的场景一模一样，所以读到这里我特别有画面感。”王梓涵同学的发言引得同学们纷纷点头。

针对“心理疏导”这一问题，志愿者张璐设计了一节“做最好的自己”心理小课堂，通过互动游戏与分享讨论，引导孩子们学会欣赏自己、接纳自己、完善自己。通过“优点放大镜”环节，每个小朋友轮流说出小伙伴的闪光点，让孩子们学会了正视自己的长处，为健康成长播下了一颗自信的种子。 

苏州：姑苏同行，爱伴暑期

与此同时，服务团的志愿者崔钰雯、王炳颖、贾素芹来到苏州，以“文化的守正与创新”为主题，用英语介绍元宵灯会，以生动的语言解锁昆曲的魅力，让孩子们在欢声笑语中触摸传统文化，拓宽认知边界。

英语课上，志愿者王炳颖以“苏州灯会”为主题，结合幻灯片教孩子们认读单词和简单的短句，鼓励孩子们大胆地用新学的词句描述灯笼的颜色与图案，“This one is yellow，like a moon！”一个男孩指着图片说，课堂里响起阵阵笑声。志愿者还设计了“猜灯谜”的小游戏，将谜语与英语结合，让孩子们抢答，在互动中加深对词汇的记忆。

在志愿者崔钰雯开展的昆曲课程中，孩子们沉浸式体验了“百戏之祖”的韵味。崔老师以昆曲六百载流转的悠长历史为经，以其清丽婉转的“水磨腔”独特韵味为纬，在孩子们眼前徐徐铺开一幅典雅精致的艺术画卷。当展示水袖、折扇等道具时，孩子们立刻围了上来，课堂气氛一时被推向了高潮。 “昆曲既是百戏之祖，也是我们中华民族的瑰宝，”崔老师说，“它历经六百年风霜，依然如空谷幽兰般芬芳，这本身就是一种强大的文化生命力。”

南通：江海情深，益起成长

在南通市，来自服务团的志愿者张卓雅为了加强“德育”教育，开展了“赓续红心，巧织赤诚”活动，旨在将爱国之情与实践体验相结合，让红色血脉得以赓续传承。随着几根鲜红细线灵动翻飞，一颗鲜红的五角星渐渐成形。以此为切入点，张老师向孩子们展开了革命主题教育，讲述了长征精神与井冈山精神的内涵。随后，张老师带领大家一同用彩线编织五角星挂饰，彩线的交织中，一颗颗五角星慢慢展现出完整的模样，而长征精神也仿佛借着指尖的温度，悄然浸润了孩子们的心田，五角星的五个角如同星辰般熠熠闪光。

针对“安全教育不足”这一问题，志愿者蒋玉华聚焦于“防溺水”“交通安全”“居家安全”等重点，开展了“快乐成长，安全先行”暑期安全教育讲座，结合具体案例、视频讲解等方式介绍了多种安全知识和实用技能，孩子们认真听讲，踊跃发言，积极分享自己了解到的危险行为和应对方法。通过安全讲座，强化了孩子们的安全意识，将安全理念深入渗透到社区、家庭，带动社会关注青少年的暑期安全，有利于为青少年创造更安全的成长环境。

面对留守儿童在学习上的诸多困境，徐如意组织其他志愿者们一起留出时间，为孩子们提供作业辅导。面对数学题的困惑、课后字词的陌生，志愿者们耐心讲解，用通俗易懂的语言拆解问题，鼓励孩子们大胆提问。书桌前，一个个俯身讲解的身影与孩子们专注的眼神，绘成了一幅温馨的画卷。

盐城：盐渎护航，乐暖童心

最后一站，服务团成员王若僮、魏薇来到“万河之都”盐城，聚焦于“非遗传承，文脉赓续”，结合实践活动，为孩子们带来了一系列融合了本土风情的特色课程。

在“淮剧——脸谱文化的普及”课堂中，志愿者王若僮向孩子们深入介绍了传统戏剧“淮剧”。淮剧发源于淮安市及盐城市里下河一带，具有丰富的文化底蕴，其中脸谱是淮剧的舞台艺术表现之一，具有鲜明的民族文化特色，深受地方民众喜爱。王老师以一段视频作为导入，介绍了淮剧的形成历史以及各种脸谱的意义，提升了孩子们文化素养的同时也实现了传统文脉的赓续。

盐城拥有“东方湿地之都”的美称，本地人利用盐城丰富的草资源,编织出各种实用器具和工艺品，称为“草编”。基于这样的特色技艺，王老师开展了一堂“草编技艺传承课”，以弥补孩子们对传统文化认知的不足。课堂上，老师从认识本地常见的草编原料开始，讲解这些植物在湿地环境中的生长特点，让孩子们了解草编与家乡自然环境的紧密联系。接着，从基础的编织手法教起，先练习制作简单的杯垫、小篮子等实用物件，再逐步尝试编织小动物、花卉等创意造型。孩子们完成的作品可举办小型展览，还能作为礼物寄给远方的父母，既锻炼了动手能力，又在传承技艺中增强了对家乡文化的认同，同时通过作品传递亲情，寄托了思念之情。

除了草编和淮剧，魏薇老师还开展了书法课堂，旨在让孩子们感受家乡书法艺术的底蕴，增强文化自信，同时锻炼孩子们的书法技巧。课堂时，老师以盐城本地的书法文化作为切入点，介绍盐城历史上的书法名家及其作品。课程初期从毛笔执笔、基本笔画练习开始，选用与盐城相关的诗词作为临摹内容，既巩固书法技巧，又在诗词学习中加深对家乡的了解。孩子们在笔墨挥洒中释放情绪，感受汉字之美。

此次实践活动涵盖了非遗文化、爱国精神、暑期安全及课业辅导等多个方面，通过丰富多元的形式推动了德育、智育、美育等共同发展，为留守儿童们构筑起坚实的成长阶梯。尽管这段短暂的陪伴已画上句号，但活动中传播的文化与思想终将在孩子们心中绽放出朵朵精神之花。展望未来，我们热切期盼有更多社会力量投身其中，让每一颗留守的童心都能被温柔呵护，让每一份对成长的渴望都能迎着阳光恣意生长，共同为孩子们的美好明天编织出更加绚烂多彩的画卷。（作者：蒋玉华，王若僮）